Educaplay en el aula

"Educaplay" es una herramienta web 2.0 que nos permite utilizar nuestros conocimientos de ELE y de las TIC para diseñar muchos tipos de actividades didácticas en el aula. 

"Educaplay" te permite crear tus propias sopas de letras, adivinanzas, crucigramas, completar palabras, relacionar, hacer dictados, presentaciones, diálogos y otras actividades didácticas. Te lo recomiendo en el aula de ELE.

Siendo alumna de segundo semestre de la Maestría de Lingüística Aplicada del español como lengua extranjera, tuve que analizar un video promocional sobre la imagen de Colombia como destino turístico y lingüístico; es decir,  como el sitio ideal para conocer museos, pasear, practicar deportes, comer frutas tropicales y mil cosas más y a la vez aprender español. He decidido compartirlo contigo en este blog, aunque tenga subtítulos en inglés y no sea ideal para una clase de ELE.

Se me ocurrió que el video presentaba algunas imágenes estereotipadas de mi ciudad natal y de sus alrededores y con la ayuda de unas amigas, resolvimos presentarlo en clase y evaluarlo utilizando la herramienta "Educaplay", para generar una discusión posterior con los compañeros. Aunque el test no es perfecto, fue un medio ideal para motivarlos a participar activamente en nuestra presentación y cumplió su objetivo plenamente. Sugiero que tomes apuntes de la información del video, que lo veas varias veces y después contestes las preguntas. 

Haz click en este enlace para tener acceso al test:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/956486/quiz_video_spanish_in_colombia.htm

Mindmeister en el aula de ELE: ¿Masculino o femenino?

Los mapas mentales nos ayudan a organizar las ideas y a aprender mucho vocabulario. Hay varias plantillas, colores, tamaños y podemos escoger la mejor manera de ordenar la información. Los recomiendo en clase de ELE: 

En español hay sustantivos que son masculinos debido a su significado, por ejemplo:

• el hombre
• el elefante
• el sastre
• el general
• el rey

Hay otros sustantivos que son masculinos. Mira el siguiente mapa mental. Puedes agrandarlo o moverlo de izquierda a derecha:

Create your own mind maps at MindMeister
En este otro mapa mental, vemos algunos ejemplos de los sustantivos femeninos:

Create your own mind maps at MindMeister

Comprensión auditiva usando el procedimiento Cloze: Juanes - Mil Pedazos

El procedimiento Cloze consiste en la presentación de un texto escrito, en este caso una canción del cantante colombiano Juanes titulada "Mil Pedazos", al cual se le han quitado algunas palabras. Éstas se reemplazan por un espacio en blanco.

El profesor de ELE debe adecuar este ejercicio al nivel de sus alumnos (B2-C1-C2). El profesor escoge cuál es la palabra que será omitida o si dejará toda una línea como " tu rastro casi inmortal", para explicar su significado y contextualizarla.

Es conveniente preguntar a los alumnos qué saben de Juanes o si han escuchado su música y luego introducir algunas palabras que pueden ser difíciles para la comprensión del texto, en este caso "anís" y lo que connota "el anís no bastará...".
Si los alumnos o el profesor quieren saber más sobre Juanes, pueden encontrar información en varios idiomas aquí:

http://es.wikipedia.org/wiki/Juanes

Aquí están el video y la letra de "Mil Pedazos" del álbum "Loco de Amor" de Juanes, de marzo de 2014, se usan aquí únicamente con fines pedagógicos. La omisión de palabras propia del Procedimiento Cloze se hará únicamente en el lugar que el profesor de ELE quiera. Aquí hay un ejemplo hecho únicamente con la primera estrofa:

Mil Pedazos- por Juanes

Llueve sobre la ______________
Las luces se ______________ otra vez 
Y en el espejo del _____________ 
Tu retrato vuelve a aparecer 
El _________ no bastará 
La noche ya está por __________. 

NOTA: El "anís" es el "aguardiente", licor típico de Antioquia, Colombia, región de la cual es originario Juanes.

Cuando los alumnos ya han acabado de rellenar los espacios vacíos, el profesor les entrega la letra de la canción para que ellos vean lo que han escrito y puedan autoevaluarse. Luego, se les pide que opinen sobre la letra de la canción.
El profesor de ELE los motiva para que expresen lo que opinan sobre tener el "corazón roto" o el "alma rota en mil pedazos" por culpa de un amor. Hablan sobre otras expresiones relacionadas con el amor, los celos, relaciones de pareja, etc.
No es necesario que hablen sobre experiencias personales, simplemente se busca que hablen sobre este tema de una manera neutral, con distancia.
El profesor puede poner ejemplos de grandes amores en la historia de la literatura, por ejemplo. Puede también usar ejemplos de celebridades famosas que se han casado y han fracasado en sus relaciones de pareja. 
Por último, pueden hablar sobre relaciones amorosas entre personas de diferentes países que han tenido problemas de comunicación intercultural; por ejemplo, un alemán que nunca le verbaliza a su novia colombiana que la ama...porque para él basta con que se lo demuestre al pasar su tiempo libre con ella. 
Con esta actividad se busca que los alumnos no sólo incrementen su vocabulario, sino que logren expresar sus opiniones sobre el tema.

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MIL PEDAZOS- canción del álbum LOCO AMOR de Juanes

Llueve sobre la ciudad
Las luces se encienden otra vez 
Y en el espejo del retrovisor 
Tu retrato vuelve a aparecer 
El anís no bastará 
La noche ya está por comenzar

Con la navaja lista para afilar 
En la tierra de la luna llena... aah ah aaaah 
Sé que tengo mis manos atadas... aah ah aaaah 
Y el filo de este final, 
Me corta el alma en mil pedazos, 
Mi cuerpo explota en mil pedazos 
La noche es corta

Y gota a gota de mil pedazos, 
Soy, pedazos de un amor. 

Llego solo a mi habitación 
Tu ropa aún cuelga en la pared 
Voy por el filo de este abismo a la vez 
Soy peón de tu ajedrez... ooh
Tengo que empezar a cortar 
Tu rastro casi inmortal 

Con la navaja lista para afilar 
En la tierra de la luna llena... aah ah aaaah 
Sé que tengo mis manos atadas... aah ah aaaah 
Y el filo de este final 
Me corta el alma en mil pedazos 
Mi cuerpo explota en mil pedazos 
La noche es corta 
Y gota a gota de mil pedazos, 
Soy, pedazos de un amor 

En mil pedazos 
Mi cuerpo explota en mil pedazos 
La noche es corta 
Y gota a gota de mil pedazos, 
Soy, pedazos de un amor 

En mil pedazos 
Mi cuerpo explota en mil pedazos 
La noche es corta 
Y gota a gota de mil pedazos, 
Soy, pedazos de un amor

VOKI: herramienta web 2.0 para animaciones básicas

Aquí les presento un avatar creado usando voki.com. Haz click en "play".

Las ventajas de voki.com son varias, puedo resaltar una:  lograr que los alumnos se sientan más motivados a participar de una manera creativa en todo tipo de proyectos escolares que involucren el uso de ELE. Voki nos ofrece la posibilidad de grabar nuestra propia voz, la de hombre o mujer e incluso de escoger qué tipo de acento queremos (de España o de Latinoamérica).

Popplet: una manera fácil de organizar las ideas en clase de ELE

Muchas veces nuestros alumnos de ELE desean aprender a cocinar algo típico y nos piden recetas. Ésta es una forma fácil de enseñarlas en clase: la herramienta web 2.0 llamada Popplet nos brinda la posibilidad de organizar y presentar todo tipo de información en el aula. Para visualizar mejor la imagen, haz doble click en el ícono de la esquina inferior derecha.

Audios en clase de ELE 

 Los profesores de ELE necesitamos todo tipo de audios para nuestras clases, ya que es conveniente que los alumnos se confronten con diferentes tipos de acentos, voces, ruidos, y sonidos. 

 Es muy fácil sacar los audios de videos de youtube. Simplemente se necesita copiar la dirección URL del video de youtube y pegarla en el sitio indicado. 

 Estos son algunos que pueden ser útiles porque trabajas en línea, aunque hay otros que tienes que descargar: 

youtube-mp3.org 
flvto.com dirpy.com 
clipconverter.cc 
listentoyoutube.com 
www.flv2mp3.com

Comics de Pixton en el aula de ELE:"Erre con erre cigarro..."

Para pronunciar la erre, debes estar muy atento al flujo de aire. Debes realmente exhalar con fuerza, doblar la punta de la lengua hacia arriba, tocando la parte superior de los alvéolos. Es importante que pronuncies bien el sonido simple y el doble. Haz ejercicios contínuamente y no te desalientes, porque la práctica hace al maestro.
 Ejercicios básicos: "pero" / "perro"; "caro" / "carro"

 En este link encuentras la pronunciación de la erre. Una vez allí, haz click en las "vibrantes", lee la explicación, escucha y observa con detenimiento.

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html


  Haz click aquí para escuchar el trabalenguas:

Video en clase de ELE: "Paraíso Travel"

• Título de la actividad: Video en Clase de ELE-Paraíso Travel 
• Tipo de alumnos: Estudiantes extranjeros
• Descripción de la actividad: Ver y analizar elementos interculturales presentes en la película "Paraíso Travel" de Simón Brand.
• Curso: ELE
• Nivel de los alumnos: Nivel B2-C1-C2
• Conclusiones: Al finalizar la actividad, los alumnos estarán familiarizados con temas como la migración por "el hueco", habrán desarrollado su sensibilidad frente a temas interculturales y habrán podido identificar estereotipos y prejuicios que obstaculizan la comunicación.

 PELÍCULA DEL DIRECTOR COLOMBIANO SIMÓN BRAND, basada en la novela del mismo nombre escrita por Jorge Franco

   La novela “Paraíso Travel” de Jorge Franco narra la historia de amor entre Reina y Marlon, dos jóvenes antioqueños de dieciocho y diecinueve años respectivamente, que se conocen en Medellín. La novela tiene lugar en Colombia inicialmente y posteriormente en Estados Unidos, país que encarna todo lo bueno, lo bello y lo realizable que les permitirá cumplir el “sueño americano” tan codiciado por Reina desde que su madre los abandonó a ella y a su padre y se fue a vivir allá. Reina convence a Marlon de viajar con ella apenas ella termine sus estudios de secundaria y como él ha tratado infructuosamente de conseguir un cupo en una universidad pública, accede a participar en este viaje tan anhelado, ya que Reina le ha prometido ser totalmente suya una vez estén allá.

   Viajan con mucha dificultad a Guatemala y por tierra hasta la frontera de México con   Estados Unidos, conducidos por unos “coyotes” que los camuflan entre unos maderos, y consiguen su anhelada entrada por el llamado ”hueco”, en la frontera entre México y Estados Unidos. La novela presenta la dura realidad de una migración irregular, sin tener los papeles en regla y sin tener una visa de entrada. 

   Una vez llegan a Nueva York, Marlon sale corriendo de la pensión en donde viven, porque lo persiguen dos policías y se pierde....No vuelve a saber de Reina...es ahí donde comienza su proceso de transformación interna después de haber tocado fondo, solo en una ciudad en donde no conoce a nadie, sin hablar inglés, con hambre y frío.


PELÍCULA "PARAÍSO TRAVEL" EN CLASE DE ELE:
La película "Paraíso Travel" es una herramienta en clase de español como lengua extranjera. Aporta variedad a la clase, permite analizar componentes interculturales y pragmáticos, ayuda a desarrollar la comprensión, contextualiza situaciones reales que ocurren en el día a día, permite adaptar múltiples actividades para ayudar a los alumnos a enriquecer su vocabulario y los motiva.

En el Plan Curricular del Instituto Cervantes, se presentan los siguientes objetivos relacionados con la interculturalidad, que se pueden aplicar en clase de ELE, tomando como elemento de discusión la película "Paraíso Travel":

1.- Promover el acercamiento entre la cultura hispánica y la del país de
origen, así como transmitir una imagen auténtica de aquélla y colaborar con la destrucción de tópicos y prejuicios.

2.- Colaborar en el desarrollo de actitudes y valores con respecto a la sociedad internacional, como el pluralismo cultural y lingüístico, la aceptación y la valoración positiva de la diversidad y de la diferencia, el reconocimiento y el respeto mutuo.

 EXPRESIÓN AUDITIVA Y ORAL: INTERCULTURALIDAD EN CLASE DE ELE

1) Después de ver la película "Paraíso Travel", se proponen situaciones diversas que sirven como ejemplo para lograr desarrollar la sensibilidad de los alumnos y que ejemplifican el contraste intercultural. Tras el análisis de las mismas se puede reflexionar sobre las características contextuales de las mismas, y en qué medida se ha cometido algún error pragmático y las posibles soluciones para evitar el mismo. 

1. Los alumnos se ponen en la situación de Marlon, Reina y la caleña, mientras cruzan la frontera entre México y Estados Unidos.
   Hablan sobre cómo hubieran sido sus impresiones o sensaciones después de un viaje tan largo y lleno de obstáculos. Por ejemplo: ¿hubieran hecho lo mismo que hizo la caleña al golpear al coyote con la rama de un árbol e insultarlo?
2. Los alumnos analizan el comportamiento de Marlon y de los policías estadounidenses al perseguirlo, después de que él tirara una colilla de cigarrillo al suelo. ¿Cómo hubieran reaccionado en caso de estar indocumentados en Nueva York? ¿Hubieran reaccionado de la misma manera que los policías?

   Se finaliza la actividad con una puesta en común con sus respuestas, comentarios y opiniones.

2) Los alumnos ven el video, leen y escuchan la canción de Fonseca titulada "Paraíso" explican y contextualizan la letra que repite este coro:

“Acuérdate,
acuérdate, acuérdate,

que fuimos uno y
caminamos en la misma dirección...

ya no me dejes solo
en este mundo, por favor

que el paraíso sabe
amargo sin tu amor...”

SoundCloud:Trabalenguas en clase de ELE

Comprensión auditiva ¿Favorece la tecnología la adquisición del conocimiento en la clase de español? -

Escucha la opinión de una profesora de español y anota los puntos claves. ¿Qué opinas tú al respecto? ¿Te han ayudado las nuevas tecnologías a mejorar tu español? Escribe lo que opinas en la sección de comentarios.

Descripción: Se realizó una entrevista a la Licenciada Mayra Quirós, profesora de español en III Ciclo de la Educación General Básica en el Colegio Nocturno de Cartago, Colombia.


Haz click en este enlace:

podcast ¿Favorece la tecnología la adquisición del conocimiento en la clase de Español? - Educación y Tecnología Poderato.com/alon0106

Video: ¿Cómo se convierte la oruga en mariposa?

COMPRENSIÓN AUDITIVA: Mira el  video sobre la transformación de una oruga en mariposa. Anota las palabras claves. ¿Qué fue lo más sorprendente? ¿Qué aprendiste sobre las mariposas?

Cr.:  Video elaborado por: Alejandrina Jurado, Margarita Armendáriz, Miriam Venzor

Comprensión de Lectura: Transformación

Butterflies, a photo by Kristina Marsh Photography on Flickr.

Una mariposa es siempre una oruga inicialmente. Su proceso de transmutación es increíble.

ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Y PUESTA EN COMÚN ORAL:

Lee el siguiente cuento titulado "LA ORUGA" y explica los dos últimos párrafos con tus propias palabras. ¿Te ha sucedido algo similar en tu vida? ¿En qué medida te has transformado en una bella mariposa?

CR.:http://www.alasdecolombia.com/El-Mundo-de-la-Mariposa/datos-curiosos.html

Un pequeño gusanito caminaba un día en dirección al sol. Muy cerca del camino se encontraba un saltamontes.
- ¿Hacia dónde te diriges?, le preguntó.
Sin dejar de caminar, la oruga contestó: - Tuve un sueño anoche; soñé que desde la punta de la gran montaña yo miraba todo el valle. Me gustó lo que vi en mi sueño y he decidido realizarlo.
Sorprendido, el saltamontes dijo, mientras su amigo se alejaba:
- ¡Debes estar loco!, ¿Cómo podrías llegar hasta aquel lugar? - ¡Tú, una simple oruga! Una piedra será para ti una montaña, un pequeño charco un mar y cualquier tronco una barrera infranqueable.
Pero el gusanito ya estaba lejos y no lo escuchó. Sus diminutos pies no dejaron de moverse.

La oruga continuó su camino, habiendo avanzado ya unos cuantos centímetros.
Del mismo modo, la araña, el topo, la rana y la flor aconsejaron a nuestro amigo a desistir de su sueño:
-¡No lo lograrás jamás! - le dijeron.

Pero en su interior, había un impulso que lo obligaba a seguir. Ya agotado, sin fuerzas y a punto de morir, decidió parar a descansar y construir con su último esfuerzo un lugar donde pernoctar.

-- Estaré mejor. Fue lo último que dijo y murió.

Todos los animales del valle por días fueron a mirar sus restos. Ahí estaba el animal mas loco del pueblo. Había construído como su tumba un monumento a la insensatez... Ahí estaba un duro refugio, digno de uno que murió "por querer realizar un sueño irrealizable".

Una mañana en la que el sol brillaba de una manera especial, todos los animales se congregaron en torno a aquello que se había convertido en una ADVERTENCIA PARA LOS ATREVIDOS.

De pronto quedaron atónitos. Aquella concha dura comenzó a quebrarse y con asombro vieron unos ojos y una antena que no podía ser la de la oruga que creían muerta.

Poco a poco, como para darles tiempo a reponerse del impacto, fueron saliendo las hermosas alas arco iris de aquel impresionante ser que tenían frente a ellos: UNA MARIPOSA.

No hubo nada que decir, todos sabían lo que haría: se iría volando hasta la gran montaña y realizaría un sueño; el sueño por el que había vivido, por el que había muerto y por el que había vuelto a vivir... ¡Todos se habían equivocado!.

Si tienes un sueño, vive por él, intenta alcanzarlo, pon la vida en ello y si te das cuenta que no puedes, quizá necesites hacer un alto en el camino
y experimentar un cambio radical en tu vida y entonces, con otro aspecto,  con otras posibilidades y circunstancias distintas: ¡ Lo Lograrás !

Flickr y Psykopaint en el aula de ELE

¡Aprendamos a usar Psykopaint y Flickr en nuestras clases de ELE!

Blue Morpho Butterflies onTree by Vivi, a photo by ictemma on Flickr.

En el aula de ELE se pueden usar imágenes sacadas  de la web para socializar un tema antes de presentarlo, para repasar temas vistos, para introducir vocabulario o para evaluar a nuestros alumnos. Las imágenes facilitan el uso adecuado del vocabulario, porque nos motivan, dinamizan la clase, le ponen color, tamaño e identidad a lo que queremos decir. 

Flickr es un sitio web espectacular que nos sirve para almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías, dibujos y videos en la web. Es un servicio gratuito y como está en la nube, es una buena manera de poner todas las fotografías en un mismo sitio, sabiendo que vamos a tener acceso a ellas desde cualquier computador en el mundo.

http://www.flickr.com/

Psykopaint es una herramienta online de dibujo. Su principal función es la de permitirnos dibujar y usar una paleta de recursos, brochas, colores, efectos especiales, para producir nuestras propias creaciones. Podemos incluso convertir cualquier fotografía en un dibujo, usando nuestra imaginación. La imagen de arriba fue hecha usando "Psykopaint". Allí no se transformó una fotografía, sino que se usó Psykopaint para pintar, sin clonar nada. Vivi Ferre, la pintora digital de las hermosas mariposas azules, me permitió subir su imagen a Flickr para compartirla con todos ustedes. Si les gusta la pintura, no duden en ir a este sitio para pintar, ver galerías de otras personas, opinar, compartir y pasar un buen rato:

http://www.psykopaint.com/

 El objetivo de esta clase de ELE -Nivel B2- es lograr que los alumnos estén en capacidad de discutir sobre el poema "Mariposa de Otoño", sobre las creaciones literarias y analizar el significado de las palabras utilizadas por el poeta.

Comprensión de lectura

Lee el siguiente poema de Pablo Neruda titulado "Mariposa de otoño". Contesta las siguientes preguntas:

1) ¿Qué sabes de las mariposas? 

2) ¿Qué puedes decir sobre las mariposas de la ilustración titulada " Blue Morpho Butterflies on Tree" por Vivi? ¿Te gusta? Explica tu opinión.

3) ¿Qué simbolizan las mariposas en este poema?

4) ¿Cómo interpretas la última estrofa del poema?

Mariposa de otoño por Pablo Neruda

La mariposa volotea
y arde —con el sol— a veces.

Mancha volante y llamarada,
ahora se queda parada
sobre una hoja que la mece.

Me decían: —No tienes nada.
No estás enfermo. Te parece.

Yo tampoco decía nada.
Y pasó el tiempo de las mieses.

Hoy una mano de congoja
llena de otoño el horizonte.
Y hasta de mi alma caen hojas.

Me decían: —No tienes nada.
No estás enfermo. Te parece.

Era la hora de las espigas.
El sol, ahora,
convalece.

Todo se va en la vida, amigos.
Se va o perece.

Se va la mano que te induce.
Se va o perece.

Se va la rosa que desates.
También la boca que te bese.

El agua, la sombra y el vaso.
Se va o perece.

Pasó la hora de las espigas.
El sol, ahora, convalece.

Su lengua tibia me rodea.
También me dice: —Te parece.

La mariposa volotea,
revolotea,
y desaparece.

Lee todo en: Mariposa de otoño - Poemas de Pablo Neruda http://www.poemas-del-alma.com/pablo-neruda-mariposa-de-otonio.htm#ixzz2upSL35NF

Si quieres saber más sobre las mariposas en Colombia, haz click en este enlace:

http://www.alasdecolombia.com/El-Mundo-de-la-Mariposa/datos-curiosos.html

Adjetivos Calificativos: Presentación Prezi en la clase de ELE

Comprensión de Lectura: "Gaviota" por Pablo Neruda

Cr. de la imagen: http://www.flickr.com/photos/kathiao/

     En clase de español como lengua extranjera se usan imágenes todo el tiempo. Muchas de ellas se encuentran en los libros de texto, otras en fichas, otras las proyectamos en el aula para repasar vocabulario y a veces incluso hacemos collages con ellas y les pedimos a los alumnos que nos hablen sobre sus ideas creativas.

      Una imagen se puede utilizar para ejercicios de pre-lectura y para facilitar la posterior comprensión de lectura del poema "Gaviotas" de Pablo Neruda.

Comprensión de Lectura- Nivel B2

PRE-LECTURA: Observa la imagen y contesta estas preguntas en forma escrita: 

1) ¿Qué sabes de las gaviotas?
2) ¿Hay gaviotas en tu país?
3) ¿Qué sabes de esas aves? ¿Con qué las relacionas?

Lee el siguiente poema del escritor chileno y ganador del Premio Nobel de Literatura, Pablo Neruda y contesta las preguntas.

Gaviota por Pablo Neruda

La gaviota abrió con destreza
con espuma, con estupor,
dos direcciones peregrinas
y así se mantuvo en el cielo
con dos alas, dos claridades,
dos secretarias de la luz
hasta que voló, sin embargo,
hacia el Este y hacia el Oeste,
hacia el Norte y hacia la nieve,
hacia la Luna y hacia el Sol.



1) ¿Cómo describe el poeta las alas de la gaviota?



2) Encuentra sinónimos para las siguientes palabras:

a. destreza:
b. estupor:
c. peregrinas:
c. claridades:


3) ¿Por qué son las alas de la gaviota "dos secretarias de la luz"?


Si quieres escuchar a Neruda leyendo algunos de sus poemas, haz click en este enlace:



http://www.neruda.uchile.cl/obra/obra3.htm